其實很(hen)早就想說說內(nei)(nei)卷的話題，那時候幾乎所有的內(nei)(nei)容平臺都(dou)在說內(nei)(nei)卷，我(wo)尋(xun)思，這(zhe)個我(wo)可(ke)以講(jiang)講(jiang)呀，以為自己很(hen)懂的樣子(zi)。

但(dan)真(zhen)想說點什(shen)么，卻沒有任何思路，我發現自己確實(shi)沒想明白，于是一直就沒寫。

最近又看到一些的標題，類似：工業設計有沒有錢途，為什么學(xue)工(gong)業(ye)設計(ji)的(de)人(ren)越來越少了，之(zhi)類的(de)內容。

就去看了看別人是怎(zen)么說的。看下來，好像(xiang)也沒有什么新東西。

直到(dao)(dao)昨天看完(wan)了這本書，劉潤(run)的(de)《商業簡(jian)史》，我才(cai)看到(dao)(dao)了新的(de)思維(wei)模(mo)型(xing)。

今天就(jiu)說說書(shu)里(li)的這(zhe)個思維模型給(gei)我的啟發。

話說，有(you)個海灘(tan)。剛(gang)剛(gang)向(xiang)游(you)客開放(fang)。一個小伙住海灘(tan)邊(bian)上，整天無所(suo)事事，看(kan)著海灘(tan)上那么多游(you)客，心想，要不我賣點什么吧，掙(zheng)點錢。

于是他就把(ba)自己家的冰(bing)箱拖(tuo)到了(le)沙灘上，然后(hou)進了(le)一(yi)大(da)批可(ke)(ke)樂，做起了(le)賣冰(bing)鎮(zhen)可(ke)(ke)樂的生意。

游客看到了(le)，大夏天(tian)的正好(hao)熱(re)得厲(li)害，就(jiu)去問，多少錢一瓶呀？

小伙說(shuo)30塊一(yi)瓶。有的(de)游客覺(jue)得(de)貴，就(jiu)走(zou)開了，但還是有相當一(yi)部(bu)分(fen)游客愿意(yi)買的(de)。所以小伙的(de)生(sheng)意(yi)挺(ting)不錯。

小伙的進貨價，每瓶可樂(le)是3元，每瓶可樂(le)消耗電費0.2元，所以他(ta)每瓶凈賺26.8元。

這下，小(xiao)伙可(ke)發(fa)了大(da)財了。

好(hao)，這(zhe)個你聽懂了。問，這(zhe)個小伙掙的26.8元叫(jiao)什(shen)么？

劉潤老師(shi)說，這個(ge)(ge)叫(jiao)做(zuo)紅(hong)利(li)。這個(ge)(ge)詞我(wo)們(men)經常聽(ting)到。

為什(shen)么(me)叫(jiao)(jiao)紅利，而(er)不(bu)叫(jiao)(jiao)別的什(shen)么(me)？不(bu)急著回答，我們先往下看。

可想而知，小伙這(zhe)生(sheng)意(yi)(yi)不可能維持很(hen)久。因為游(you)客里也有(you)機(ji)靈鬼，一看這(zhe)家(jia)伙很(hen)爽嘛，這(zhe)生(sheng)意(yi)(yi)我也能做呀(ya)。

于是來了第二個小伙。也搬來冰(bing)(bing)箱，到海灘(tan)上賣冰(bing)(bing)鎮(zhen)可(ke)樂(le)。

完了(le)，**個小伙有競爭者了(le)。

那么(me)第二個(ge)小伙會賣多少錢呢？他(ta)賣20元一瓶。

這可夠狠(hen)的，對**個小伙來(lai)說(shuo)，簡(jian)直是滅頂(ding)之災啊(a)。游客都去第二個小伙那里買了(le)。

那**個(ge)小(xiao)伙(huo)也只能(neng)跟著降價。

真是禍不單行，這時候又(you)有更多賣冰鎮可(ke)樂(le)的小伙涌入了海灘，加入了這個競爭。

一下子把這生意，推到了充(chong)分競爭的狀態(tai)。可樂的價格一落千丈。

最(zui)終，全海灘賣的可樂價格都跌到了(le)底，一(yi)瓶(ping)賣3.3元。撇去每(mei)瓶(ping)消耗電費0.2元，每(mei)瓶(ping)只能賺0.1元。

好，這(zhe)個(ge)你也聽懂了。問，這(zhe)些(xie)小(xiao)伙掙的0.1元叫什么？

劉(liu)潤老師說，這(zhe)個叫做工(gong)資。嘿(hei)(hei)嘿(hei)(hei)，工(gong)資這(zhe)個詞我們最熟(shu)了。

原來，“紅利”這個(ge)詞是(shi)用來區別于“工(gong)資”的。兩種收入(ru)是(shi)不(bu)同的。

每當一個大機會(hui)出現(xian)的時候，一定會(hui)產生(sheng)巨大紅(hong)利。就如**個小伙掙的錢。

劉(liu)潤(run)老師(shi)說，紅利的本質，就是沒有競爭(zheng)。沒有競爭(zheng)，收入自然非(fei)常高嘛。

但是，怎么(me)可能一直沒有(you)競(jing)爭(zheng)呢？當然(ran)不可能。

劉(liu)潤老師(shi)說，紅(hong)利(li)的特征(zheng)，就是(shi)時效很(hen)短。一切紅(hong)利(li)終將變成工資。

在這個場景中，3.3元一瓶，還能不(bu)能再(zai)低(di)呢？

每瓶只掙0.1元(yuan)，大家(jia)的價格都到(dao)底了，再降(jiang)價就不賺錢了。

但(dan)你(ni)可以(yi)看(kan)到，還(huan)有(you)新的(de)小伙不斷加(jia)入這(zhe)個賣冰鎮可樂的(de)大軍之(zhi)中(zhong)。

這，就是(shi)內卷了(le)。已經(jing)快不賺錢了(le)，怎么還有人往里擠(ji)呢(ni)？

有幾(ji)個小(xiao)伙決定(ding)退出了。

這樣真沒(mei)意思，還不(bu)如(ru)去海灘(tan)上撿空(kong)可樂瓶賣錢掙(zheng)得多(duo)呢。

好，這(zhe)個思(si)維模型(xing)，我們先說到這(zhe)里。（后面還(huan)有）

我們來看(kan)看(kan)，它(ta)與(yu)工業設計行業中的哪些現(xian)象(xiang)原理相(xiang)通。

遙(yao)想二十多年前，稀(xi)缺的工業設計師(shi)，一(yi)張手(shou)繪草圖，就可以賣5~20萬。

這錢(qian)叫什么？叫紅利。

為(wei)什么會有紅利？因為(wei)這是一(yi)個(ge)新的行業出現了，剛出現的時候是沒有競(jing)爭(zheng)的。

但是，紅利能長久嗎？肯定(ding)不能。

之后(hou)就(jiu)像海灘上不斷有新(xin)加(jia)入的賣冰鎮可樂的小伙一樣。

各種(zhong)名(ming)稱(cheng)的工業設(she)計公司遍地開花。

于是就像冰鎮可樂的價格從30降(jiang)到3.3是一樣，工(gong)業設計的收入開始急劇下降(jiang)。

因為(wei)紅利出現了，所以工業設(she)計公司開(kai)始(shi)大量(liang)出現。

又(you)因為工業(ye)設計公司(si)大量出(chu)現，所以(yi)紅利很快(kuai)就消失了，變成了工資。

但(dan)這個時候仍(reng)然有新的設計(ji)公司加(jia)入，于是(shi)出現了(le)內卷(juan)。

再看工業(ye)設計教(jiao)育這(zhe)邊。

高校在以每年(nian)幾十萬(wan)人的速度(du)生(sheng)產著畢業生(sheng)。

可想而知，畢業生中，能(neng)有(you)幾個去做(zuo)工業設計呢？

并非所有(you)人(ren)都因(yin)為不喜(xi)歡這個專業(ye)，真的是找不到什么好工作啊。

而因為內卷(juan)，設計(ji)公司(si)也不怎么(me)招(zhao)人了，反而要開人來緩解(jie)成本壓力。但(dan)是(shi)總(zong)需要有人干活呀，于是(shi)設計(ji)公司(si)把(ba)目光移到(dao)了校內，那些還(huan)沒畢業(ye)(ye)的同(tong)學，找他(ta)們來實習(xi)，實習(xi)工資可(ke)是(shi)比畢業(ye)(ye)生的薪(xin)資要求低(di)得(de)多呀。

那(nei)些從設(she)計公(gong)司離開的設(she)計師怎么辦呢？

走！內卷去。

這時候，工業設(she)計校(xiao)外培(pei)訓(xun)出現(xian)了。最(zui)早(zao)的培(pei)訓(xun)內容(rong)就(jiu)是手繪。

想象一下(xia)，二(er)十多(duo)年前，當一張(zhang)手(shou)繪能賣(mai)幾萬元(yuan)的時候，會(hui)(hui)有人去(qu)教(jiao)手(shou)繪嗎(ma)？當然(ran)不會(hui)(hui)啦。

有人(ren)進入培訓行業就和海灘上有人(ren)改行去撿空可樂瓶子是一樣的。這是內卷的信(xin)號。

不過手繪培(pei)訓也有(you)它的紅(hong)利期。因為最(zui)開始的時候一樣(yang)是沒(mei)有(you)競爭的。手繪培(pei)訓興(xing)起，緊接著就是建(jian)模和渲染培(pei)訓了(le)。

紅利期的特征就是(shi)時效短。

去(qu)學手繪，去(qu)學軟件的人，學完(wan)了還是(shi)(shi)找不(bu)到工作，于(yu)是(shi)(shi)他們(men)出門就(jiu)在(zai)旁(pang)邊另開一個培訓班。這(zhe)不(bu)就(jiu)是(shi)(shi)在(zai)給自(zi)己生(sheng)產競爭對手嘛。

看著(zhu)這內卷(juan)的畫(hua)面，一(yi)片哀鴻(hong)遍野，你一(yi)定對工(gong)業(ye)設計死了心了。

不過(guo)別著急，你(ni)有沒有發現，這個紅(hong)利到工資的內卷規律與工業(ye)(ye)設計專業(ye)(ye)無關。它其實發生在社會的方方面面。

那怎么破？

我們(men)繼續說這個思(si)維模型(xing)。為了區別于之前海灘上的“小伙”，我們(men)把接下來(lai)的主角叫做“小哥哥”。

同樣住在海灘邊的(de)小哥哥，他(ta)看到(dao)**個(ge)小伙賣(mai)冰鎮可樂(le)并(bing)享受到(dao)了巨大的(de)紅利。心里(li)當然(ran)是羨慕(mu)的(de)。

但(dan)是他想(xiang)，如(ru)果自(zi)己模仿這個小伙，也(ye)去(qu)賣可(ke)樂(le)，那紅(hong)利(li)自(zi)然就沒有了。何況自(zi)己不去(qu)，也(ye)會有別的(de)人去(qu)，紅(hong)利(li)總會消失的(de)。

小(xiao)哥哥心(xin)里很清楚接(jie)下去會發(fa)生什么，所(suo)以他打算(suan)再觀察一下。

果(guo)然沒多久(jiu)，海灘上就布滿了賣(mai)冰(bing)鎮可樂的。

小哥哥這(zhe)時(shi)候想明白了(le)(le)，于是他也(ye)弄來了(le)(le)自(zi)己家的冰箱，批發了(le)(le)大量的可(ke)(ke)樂(le)。他也(ye)準備(bei)賣冰鎮可(ke)(ke)樂(le)去了(le)(le)，但他還有另一(yi)個法寶。

他看到，很(hen)多游(you)(you)客買了(le)冰鎮可(ke)(ke)樂(le)，喝(he)兩(liang)口之后就會把可(ke)(ke)樂(le)放在沙(sha)子上(shang)。由于沙(sha)子被(bei)太陽曬得滾燙(tang)，冰可(ke)(ke)樂(le)一(yi)會就變成了(le)熱可(ke)(ke)樂(le)，這個時(shi)候，大部分游(you)(you)客也(ye)就不喝(he)了(le)。所(suo)以海灘上(shang)留下(xia)了(le)很(hen)多只喝(he)了(le)一(yi)半(ban)的可(ke)(ke)樂(le)瓶。

這樣的話，游客其實是花了(le)3.3元買了(le)半瓶冰鎮可(ke)樂。

所以小哥(ge)哥(ge)找了一家工(gong)廠，定(ding)制了一種保溫杯套(tao)(tao)，類似(si)咖啡杯上(shang)的(de)紙(zhi)杯套(tao)(tao)，正(zheng)好套(tao)(tao)在(zai)可(ke)樂瓶上(shang)，可(ke)以保證，一瓶冰鎮(zhen)可(ke)樂賣(mai)給游客(ke)，在(zai)游客(ke)喝完(wan)之(zhi)前，可(ke)樂還是很冰爽的(de)。

（這里的保溫杯(bei)套就是個(ge)比方(fang)，不要(yao)去想它(ta)是什(shen)么材(cai)料，怎么實現(xian)的。）

保溫(wen)杯套(tao)，進貨成(cheng)本(ben)是1元一個。小哥哥把他(ta)的冰(bing)鎮(zhen)可樂(le)定價為6元一瓶。保溫(wen)杯套(tao)是免費送(song)的。

游(you)客現在花(hua)六元，就可(ke)以享受一整瓶(ping)的冰(bing)爽可(ke)樂了(le)，而(er)原來游(you)客花(hua)3.3元只能享受半瓶(ping)。

這樣一來，可樂(le)成本3元(yuan)(yuan)(yuan)，杯套成本1元(yuan)(yuan)(yuan)，電(dian)費0.2元(yuan)(yuan)(yuan)，那么賣一瓶可樂(le)，小(xiao)哥(ge)哥(ge)凈(jing)賺1.8元(yuan)(yuan)(yuan)。而(er)其(qi)他人還是只(zhi)能賺0.1元(yuan)(yuan)(yuan)。

小哥(ge)哥(ge)的店鋪(pu)一下子紅火起來。其他賣可樂的小伙們(men)，紛紛破產(chan)失業或者轉行了。

小哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)找到了新(xin)的紅利，他甩掉了一大批競(jing)爭者。

不過小(xiao)哥(ge)哥(ge)也知(zhi)道，只要是(shi)紅利，很快就會結束。因為他看過劉(liu)潤的書。

劉潤老師說，雖然(ran)紅(hong)利變成工資是(shi)必(bi)然(ran)趨勢，但是(shi)我們(men)還是(shi)可以制(zhi)造“護城河”，來維持一部分紅(hong)利存在的。請記得“護城河”這(zhe)個詞。

果然，沒多久(jiu)，這個奧秘就被(bei)所有人發現了(le)。很多小伙(huo)開(kai)始學(xue)習小哥(ge)哥(ge)的方法，也(ye)去訂(ding)購了(le)保(bao)溫杯套(tao)，使得帶杯套(tao)的冰鎮可樂，價格從6元一瓶，降到(dao)了(le)4.3元一瓶。

就這樣，紅(hong)利再(zai)次(ci)消(xiao)失。

聰明的小哥哥早(zao)已發現，天氣(qi)炎熱，海(hai)灘上店鋪很多，供(gong)電(dian)不穩定，他配置(zhi)了太陽能(neng)電(dian)池板用于發電(dian)，買了蓄電(dian)池和穩壓器用于穩定電(dian)壓。他又購(gou)買了保溫效果更好的冰箱用于儲(chu)存可樂，又把電(dian)力的消耗降(jiang)低了。

于是(shi)他成為(wei)了海灘上，可樂(le)冰鎮效果**，用電(dian)成本最低的店鋪(pu)。所以，他也(ye)是(shi)海灘上收入最高的人。

小哥哥所做的(de)事，就是劉潤老師說的(de)，建立自己的(de)“護城河(he)”。說的(de)通(tong)俗一(yi)點，就是做的(de)比別人(ren)好(hao)一(yi)點點。

這時候，小哥(ge)哥(ge)的(de)收入被稱為“利(li)潤”。利(li)潤不同于紅利(li)與工資。它(ta)遠不如紅利(li)那(nei)么大，卻比工資稍(shao)微(wei)高(gao)一點。

但(dan)是，他(ta)所做的，別的小伙也能做，時間一長，護城河還是會失效的。那樣利潤就不保了。

所以(yi)小哥(ge)哥(ge)需要(yao)搭建更加(jia)牢固的(de)護城河，讓別人很難效仿，他才能長久地保持稍(shao)高(gao)的(de)利潤。

思維模型就描(miao)述完了(le)，在劉潤(run)老(lao)師舉(ju)的例(li)子上我稍作(zuo)了(le)修改，希望更(geng)方便你理解。

你可以看(kan)到，小(xiao)哥哥的做法實際上打破了(le)從(cong)紅利不斷(duan)變成工(gong)資(zi)從(cong)而內卷的死循環。

那我們把視線再(zai)拉回到工業設計中。

你一定覺得遇到紅利是(shi)很幸(xing)運的事(shi)吧。那它有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)壞處呢(ni)？有(you)(you)壞處。

就是(shi)當一(yi)個人因為(wei)運(yun)氣好而占到了紅利(li)的便宜，但是(shi)他本人卻不知道(dao)那是(shi)紅利(li)的時(shi)候(hou)，他會以為(wei)，一(yi)定是(shi)自(zi)己(ji)優秀的戰(zhan)略眼光讓自(zi)己(ji)成為(wei)了人生贏家(jia)。

他(ta)并不知(zhi)道紅(hong)利是很(hen)短的(de)。他(ta)只會感覺自己終于等到(dao)了人生(sheng)的(de)上升期。

當最早的(de)(de)工(gong)業設計師(shi)可以靠手繪賺很(hen)多(duo)錢(qian)的(de)(de)時候，他只會去(qu)畫更多(duo)手繪，賺更多(duo)錢(qian)，而忽視(shi)別的(de)(de)技能的(de)(de)提高(gao)。因為他的(de)(de)收(shou)入已經證明(ming)了他是成(cheng)功(gong)的(de)(de)。

他(ta)賣(mai)了手(shou)繪方案(an)，隨(sui)后直接(jie)看到了量產產品的(de)實(shi)物。他(ta)以為都是自己的(de)優秀，成就了這(zhe)個產品的(de)上市。他(ta)原本(ben)對工業設計的(de)認(ren)知(zhi)(zhi)可能都還不全面，現在紅利這(zhe)個魔鬼更加扭曲了他(ta)的(de)認(ren)知(zhi)(zhi)。=

只要紅利一消失，他便不再有生意，他的(de)自信心會受到嚴重的(de)打擊(ji)，才發現原來(lai)一切(qie)都是夢。但大多數人是沒有辦法面對(dui)現實的(de)，反而會維持(chi)處在紅利之中的(de)那種驕傲和自信。

其中一部分(fen)人(ren)，作(zuo)為最早(zao)一批的工業(ye)設計從業(ye)者，順理成(cheng)章地進(jin)入(ru)高(gao)校當老師(shi)。他(ta)們對(dui)(dui)工業(ye)設計的誤(wu)解(jie)，以及(ji)對(dui)(dui)紅利的無知，可能影響到(dao)他(ta)們傳遞(di)給學生的價(jia)值(zhi)觀。

在以前的文章中我吐槽過很早(zao)遇到過的工業設(she)計老師，借用(yong)楊笠的話，“他(ta)們那(nei)么(me)普通，卻又那(nei)么(me)的自信。”

所以(yi)紅利的一個弊(bi)端，就是讓(rang)人誤以(yi)為是自己(ji)非常優(you)秀，而(er)對它產生了路徑依賴，從(cong)而(er)把自己(ji)鎖(suo)死(si)。

不僅手繪(hui)，建模和渲染也有類(lei)似的現象。

記得我大學的(de)時候，正是那個紅利風口，能建(jian)模(mo)和(he)渲染的(de)人都是神。

當(dang)時會建模和渲染的人(ren)因(yin)為過于稀(xi)缺，無論是(shi)學校(xiao)里還是(shi)社會上都對(dui)這類人(ren)才格外青睞(lai)。

這波紅利來的(de)比手繪更劇(ju)烈，以至于(yu)扭(niu)曲了大多數人對(dui)工業設(she)計(ji)的(de)認(ren)識，讓人以為(wei)工業設(she)計(ji)基本(ben)等(deng)于(yu)建模渲染(ran)。

當建(jian)模渲(xuan)染的培訓和教程到處都是的時候(hou)，說明這個紅利已經過去(qu)了。

在這個思(si)維(wei)模型(xing)下，今(jin)天很多抱怨工業(ye)設計待遇低(di)的現象并不難理解。

因(yin)為(wei)一波(bo)又一波(bo)的(de)紅利(li)期都已經過去了(le)，剩下(xia)能看到的(de)都是工資和內卷。

不少學生是期待(dai)自己將來可以追逐到(dao)紅(hong)利(li)的(de)。因為我們聽了(le)太多的(de)紅(hong)利(li)故(gu)事了(le)。所以會有同學覺得我這(zhe)樣(yang)的(de)大齡設計(ji)師，干了(le)這(zhe)么(me)多年還是老樣(yang)子，真是沒(mei)混出什么(me)人樣(yang)。

我很(hen)理解這樣的(de)想法了(le)，因為紅利對人(ren)的(de)誘惑實在太大了(le)，雖然它(ta)短暫，但它(ta)畢竟是(shi)真(zhen)實存在的(de)。既然別人(ren)能(neng)遇(yu)到，那么我也可能(neng)。

所以有一個(ge)人群被稱為套利(li)者，是(shi)專門追逐紅利(li)的人。也就是(shi)我們常說的：什(shen)么火就做什(shen)么。

之前有(you)一個(ge)同學問我，說自(zi)己花(hua)了(le)很多時間(jian)鉆研Grasshopper參數化建模，有(you)了(le)不錯的技術。他問我應該向(xiang)哪個(ge)方向(xiang)發(fa)展。

我想了想說，我也不太(tai)懂，應該向(xiang)Grasshopper培訓發(fa)展吧？

他(ta)就懵了，問(wen)我為什么。

我說，Grasshopper好(hao)像對工業設計用處不大吧。只有(you)培訓(xun)才能掙(zheng)到錢吧。

他聽了非常失望。

我猜他那時候投入(ru)大量時間學(xue)習(xi)Grasshopper，可能(neng)是(shi)因為看重了參數化(hua)建模(mo)突(tu)然(ran)興起(qi)的(de)這個紅(hong)利。

但等他學成之(zhi)后，這(zhe)個(ge)紅利已經(jing)消失(shi)了。

如(ru)果紅利(li)沒有消失(shi)，他又(you)怎(zen)(zen)么會來問(wen)我該(gai)怎(zen)(zen)么辦(ban)呢？

培訓行業就是紅利消失(shi)之后(hou)最后(hou)的(de)喘息機會了(le)。

不知道(dao)他(ta)后(hou)來怎么樣了。這(zhe)大(da)概就是套(tao)利者的(de)普遍宿命吧。

這里并不是(shi)說(shuo)學習Grasshopper不對(dui)，我自己(ji)也學。

我只是強調動機。

如果你(ni)是為了追逐紅(hong)利去的，那么紅(hong)利結束你(ni)自然(ran)會竹籃打水一場空。

但(dan)如果你真的是(shi)熱(re)愛(ai)參數(shu)化建模，那不(bu)需要別(bie)人(ren)指點(dian)。成為高(gao)手，就(jiu)是(shi)自己終(zhong)身的目標。

反觀(guan)我自己(ji)的專業歷程(cheng)，我沒有趕上任(ren)何一波紅利(li)。

我也(ye)很慶幸(xing)自己沒(mei)有遇到任何紅利(li)。因為它(ta)太具(ju)有腐蝕性。

而我(wo)始終在忙(mang)于(yu)建造和加固我(wo)的護城河(he)。

我(wo)覺得工業(ye)設計這個專業(ye)，可以建造的護城河是比較(jiao)廣泛的。

08年，我(wo)在德國(guo)設計(ji)公司(si)只呆了(le)9個月(yue)就離開了(le)。

很多人(ren)不理解，之后總(zong)有(you)人(ren)問(wen)我(wo)為(wei)什(shen)么離開那(nei)么好的工(gong)作機會。

我(wo)(wo)(wo)當(dang)時(shi)并不懂劉潤老(lao)師說的這些內容，但我(wo)(wo)(wo)明確的是(shi)，我(wo)(wo)(wo)不能只會設計電動工具，我(wo)(wo)(wo)必須會設計更多產(chan)品(pin)類型。越多越好。

如(ru)果(guo)只(zhi)會(hui)設計一種產(chan)品類(lei)型(xing)，那么(me)我跟(gen)只(zhi)能賣冰鎮(zhen)可樂(le)的小(xiao)伙是一樣的，最終只(zhi)能落到拿工資或(huo)者被淘汰的地步。

不但要(yao)會(hui)設計更(geng)(geng)多領域(yu)的產(chan)品，而且要(yao)在每個領域(yu)中盡可能地更(geng)(geng)專(zhuan)業，這(zhe)就等于是把護(hu)城河挖的更(geng)(geng)深更(geng)(geng)寬。

從(cong)(cong)電動(dong)工(gong)具，到(dao)電動(dong)代步工(gong)具。從(cong)(cong)手持儀(yi)器(qi)，到(dao)醫(yi)療設備。從(cong)(cong)心臟起搏，到(dao)體外循環(huan)。從(cong)(cong)工(gong)程機械，到(dao)農用機械。從(cong)(cong)火箭(jian)發(fa)射(she)，到(dao)宇(yu)宙空間(jian)站。所(suo)有偶遇(yu)的與工(gong)業設計(ji)相關的領域，我都(dou)會鉆研一下。

而(er)練(lian)習演(yan)講與寫作，目前我也不(bu)知道(dao)有什(shen)么用，也許能為(wei)自(zi)己以后做一些職業培訓工作打好基礎。

說了這么多，我需(xu)要給剛進(jin)入這個專業的同學(xue)們梳理(li)一下。

首先，在學校里，你(ni)的任(ren)務是先成為一個能賣冰(bing)鎮(zhen)可樂的小伙(huo)。你(ni)需要有(you)可樂，有(you)冰(bing)箱(xiang)，還要有(you)電。也就是練好你(ni)的基本(ben)功。

當然，如(ru)果你(ni)不喜(xi)歡這個(ge)專業(ye)，就另(ling)當別論(lun)了。

快畢業的(de)(de)時候(hou)，你會看到很多(duo)人(ren)轉(zhuan)了(le)方(fang)向。有的(de)(de)人(ren)轉(zhuan)了(le)交(jiao)互，有的(de)(de)人(ren)轉(zhuan)了(le)平面，有的(de)(de)人(ren)轉(zhuan)了(le)產品(pin)經理(li)。

這(zhe)就相(xiang)當于你看到，有(you)的人去海灘撿空(kong)瓶(ping)子賺錢(qian)(qian)了，有(you)的人去海邊給別人拍照賺錢(qian)(qian)了，有(you)的人甚至離開了這(zhe)個海灘。

看(kan)到身邊同學(xue)的各(ge)種(zhong)動作，正常(chang)人都會慌張。懷疑(yi)自己是不是錯過(guo)了什么。

通過這個思維模型，我(wo)想(xiang)告訴你：不用(yong)慌(huang)。

因為哪里都用紅利。紅利不(bu)分專(zhuan)業(ye)。

同(tong)樣(yang)，哪(na)里的(de)紅利都一(yi)(yi)樣(yang)短暫(zan)，不管轉(zhuan)去什么方向，只要沒有自己的(de)護(hu)城河，他們最終(zhong)都將(jiang)淪為一(yi)(yi)個拿工資的(de)打(da)工人。

如(ru)果(guo)你也沒有什么更好的去處，要不就立馬在此處開始(shi)挖你的護城(cheng)河吧。

不(bu)過剛來(lai)到(dao)海灘(tan)的時候，你肯定先(xian)要(yao)內卷(juan)一(yi)段時間(jian)的，先(xian)拿(na)一(yi)會工(gong)資。

記得有句話(hua)，我(wo)們(men)以前(qian)老師經常說，說我(wo)們(men)剛畢業(ye)就失(shi)業(ye)。

這也算是內卷的(de)另(ling)一種表(biao)達吧(ba)。但我有不同的(de)想法。

我覺得追逐紅(hong)利(li)的人是以內卷告終的。

而追(zhui)逐利潤的人(ren)，應該是以內(nei)卷(juan)開始的。

鼓起勇氣(qi)踏入內卷的戰場(chang)，試著進步和提(ti)高。

你(ni)如果能在某(mou)個領域獲得足夠的經驗，那么這段護城河(he)可(ke)就結實了。可(ke)以再換(huan)下(xia)一個產品類型。

今年我參加的(de)(de)兩次比賽，也是對自己從來沒(mei)有設計(ji)過的(de)(de)產品(pin)類型做一次挑(tiao)戰，希望(wang)能拓寬(kuan)護城河。

知道(dao)了紅(hong)利，工(gong)資和內卷之后。你有沒有這樣(yang)的(de)感(gan)受？

工(gong)業(ye)設計學生，所能看到的(de)(de)大多數現象都(dou)是(shi)工(gong)資(zi)和內卷。而(er)聽(ting)的(de)(de)最多的(de)(de)故事(shi)卻(que)又是(shi)紅利(li)。

比如，我們能(neng)看(kan)到，找工(gong)作的(de)內(nei)卷(juan)，考研的(de)內(nei)卷(juan)，設(she)計(ji)培訓的(de)內(nei)卷(juan)。畢(bi)業后走上(shang)社會，**看(kan)到的(de)人(ren)，也都是拿工(gong)資的(de)打工(gong)人(ren)。給人(ren)一(yi)種絕望而沒有未來的(de)感覺。

而我們在書本里或者是(shi)(shi)紀錄片(pian)里見(jian)到的設計大師們，基(ji)本都(dou)是(shi)(shi)紅利時(shi)代(dai)中(zhong)的人(ren)。（這(zhe)里我不點(dian)名了）

為(wei)(wei)什么他(ta)們年紀都比較(jiao)大？因為(wei)(wei)他(ta)們趕上了(le)二戰后工業崛起所帶動(dong)的工業設(she)計(ji)的**波紅利(li)。

學生(sheng)多看紅(hong)(hong)利(li)故(gu)事，是有(you)一定的鼓舞和榜樣作用的。但紅(hong)(hong)利(li)故(gu)事與(yu)現(xian)實內卷之間(jian)的差距如此明顯(xian)，會讓學生(sheng)覺得非常的分裂(lie)。

這(zhe)里沒有(you)對前輩大師不敬(jing)的意思。但是，僅(jin)僅(jin)從(cong)紅利(li)的角度來看，他們(men)正是**個(ge)在海灘賣冰鎮可(ke)(ke)樂(le)的小伙(huo)，以及**個(ge)賣保(bao)溫杯套的小哥哥。他們(men)的成功有(you)自己努力的因素，也有(you)把握(wo)時機的幸運(yun)。但是他們(men)的故事不可(ke)(ke)復(fu)制。

你，或者你身邊的(de)學生(sheng)是不是想過(guo)要(yao)成為中國的(de)工業設計大(da)師？

但是中(zhong)國(guo)為(wei)什么沒有工(gong)業設(she)計大師(shi)？

在我看來是不會有(you)的。因(yin)為紅(hong)利(li)期(qi)早就過(guo)了，甚至紅(hong)利(li)期(qi)就沒(mei)有(you)出現過(guo)。

我們國產(chan)品牌的(de)崛起也就是近五年的(de)事，這(zhe)個時候社會上的(de)工業(ye)設計(ji)師已(yi)經人數眾多了。

我(wo)覺(jue)得，只有當“優(you)(you)秀的工業品(pin)牌稀缺”的紅利和“優(you)(you)秀工業設計(ji)師(shi)(shi)稀缺”的紅利，兩者(zhe)時間上(shang)正好重疊的時候，才會(hui)出現工業設計(ji)大(da)師(shi)(shi)。而這個時間點主要出現在(zai)二戰(zhan)結束以后。

所以(yi)這個(ge)問題其實沒什么重要。大(da)師(shi)如果真的存在，反(fan)而說明大(da)家水平普遍很(hen)差(cha)。

而今天，可以說(shuo)優秀的設計師(shi)太多(duo)了。

再(zai)看(kan)看(kan)所謂(wei)的國內知名工(gong)業設(she)計公司，它們(men)大多也(ye)是趕上了那波紅利的。

紅利(li)過后(hou)，知名(ming)老牌這(zhe)個名(ming)氣還殘存，但(dan)內(nei)部風光早已(yi)不(bu)(bu)在了。要不(bu)(bu)然，設(she)計公司怎么會去(qu)搞設(she)計培訓這(zhe)么奇(qi)怪的事呢？

不(bu)過(guo)紅利消失這(zhe)是好事。不(bu)被紅利所扭曲(qu)，這(zhe)個(ge)專(zhuan)業(ye)才會露(lu)出它的(de)本來(lai)面目。那些真正熱愛這(zhe)個(ge)專(zhuan)業(ye)的(de)人(ren)，才會走進來(lai)并且留(liu)下(xia)來(lai)。

而那(nei)些套利(li)(li)者，會連同紅利(li)(li)的退潮一起被沖(chong)走(zou)。

個人(ren)如此(ci)(ci)，設計(ji)公司如此(ci)(ci)，高校也是如此(ci)(ci)。有的只會(hui)留(liu)下一些被紅(hong)利(li)吹起來的虛名，留(liu)在原處(chu)供后人(ren)瞻仰(yang)而(er)已。

以前聽(ting)到(dao)(dao)不少人討(tao)論起工業(ye)設計(ji)師的成長路徑。還是那一套(tao)：從設計(ji)助理，到(dao)(dao)設計(ji)師，到(dao)(dao)設計(ji)總監(jian)，到(dao)(dao)產品經理，或者再到(dao)(dao)***之(zhi)類的，看上(shang)去是不斷向上(shang)攀登的過程。

現(xian)在看來，我覺(jue)得這(zhe)個(ge)過程是人(ren)為假想的，有點類(lei)似于，文憑等級。從小學，中(zhong)學，到大學似的。

但是這樣(yang)的分級(ji)不(bu)僅偏離現實，還不(bu)能代(dai)表能力水平，更不(bu)能指引(yin)你的成(cheng)長，反(fan)而容易讓人把關(guan)注點放在自己的頭銜上。

如果我設定的目(mu)標(biao)是一年(nian)后(hou)成(cheng)為設計(ji)總監的話，老(lao)板很容易承(cheng)諾讓你當設計(ji)總監，從而壓低(di)你的工(gong)資，或者和(he)你談什么(me)別的條件。

因為頭銜(xian)這個東西，說白了是別(bie)(bie)人(ren)給與你(ni)的，需要別(bie)(bie)人(ren)決定(ding)的，而討好別(bie)(bie)人(ren)會(hui)必然(ran)成為你(ni)的努(nu)力之一。

就(jiu)算你當上了設計總監，你的水平真(zhen)的就(jiu)有什么(me)提高嗎？

相反，如果你(ni)的目(mu)標是一年后深度(du)了解某類產(chan)品的制(zhi)造工藝(yi)和關鍵技術以及設計方法，那么即使你(ni)沒有(you)什么頭(tou)銜，這個目(mu)標也能指引你(ni)的成(cheng)長和進步，而且你(ni)不需要討(tao)好任(ren)何人(ren)。

最近依然有同學(xue)找我聊，表達自己(ji)的(de)迷茫和(he)焦慮(lv)。這個(ge)我很理解，我也一(yi)(yi)樣。以我的(de)經驗來(lai)看，迷茫和(he)焦慮(lv)的(de)一(yi)(yi)個(ge)主要原因，是對這個(ge)世界的(de)一(yi)(yi)些底層規律不了(le)解。

當然我也有很多不了解，所以要多看(kan)書(shu)嘛。同學說，我焦慮(lv)的要死，無法靜下心來看(kan)書(shu)。沒關(guan)系，我來看(kan)書(shu)，然后把重要的講給你聽就(jiu)好了。

希望(wang)這篇文(wen)章能給你焦慮的心一點幫助。